Inquietudes y hechos

Hace dos fines de semanas tuve la suerte de poder disfrutar del primer seminario ABLE CLIL en la Facultad de Educación de Zaragoza. En dicho seminario tuve la suerte de conocer y disfrutar de las mejores experiencias en cuanto a la enseñanza bilingüe en las escuelas y entre ellas estaba  @Eli Catalán Teacher  que nos dejo asombrados con sus dinámicas basadas en las estructuras Kagan. Un método para el desarrollo del aprendizaje cooperativo. Las Estructuras Kagan se postulan como la mejor forma para empatizar con los alumnos en su esfuerzo por aprender, a través de sus dinámicas conseguimos que los alumnos vivencien sus aprendizajes mientras juegan y comparten su enseñanza con sus compañeros. Entre sus principios encontramos la interdependencia positiva, la participación equitativa o la interacción simultánea junto con el desarrollo de habilidades sociales trabajando en equipo o resolviendo problemas conjuntamente. Además hacemos partícipes a ellos mismos con la c

Durante las primeras semanas de clase, creo importante realizar distintas dinámicas de grupo. Entendemos por dinámicas de grupo aquellos juegos en los que tienen un papel prioritario la afirmación  de los participantes como personas y del grupo como tal. Poniendo en juego aspectos relacionados con las seguridad personal, la creación de un ambiente cordial o la socialización de los miembros del grupo.  Por lo que tres objetivos principales de las dinámicas de juegos son: Generar un clima de confianza y ambiente adecuado para trabajar conjuntamente. Entrar positivamente a la actividad específica que queramos realizar. Mejorar la atención y conseguir "enganchar" a los participantes desde el principio. Entre las dinámicas de grupo que más me gustan y he realizado, están las siguientes: 1, 2, 3, 4 y 5 Moviéndonos libremente por todo el espacio de la clase, al oír "uno" chocaremos las manos con los compañeros, "dos" nos iremos abrazando

Ha transcurrido la primera semana para adecuar y preparar la llegada de los alumnos. El lunes y martes, ellos me ayudarán a realizar los materiales para nuestra dinámica cooperativa, que este año estará inspirada en el fantástico mundo de los pitufos. Gargamel y Azrael influirán en nuestros equipos para conseguir ventajas pitufas para nuestro grupo. En próximas entradas lo explicaré.  Ahora quiero enseñaros mi sombrero "magico",  cada vez que lo lleve, mi idioma de referencia sera el inglés. El año pasado llevaba gafas bilingües pero en éste, llevaré "My English Hat". ¿Os gusta? Al igual que el año pasado, el hándicap de todo tutor bilingüe, es que debemos cambiar de idioma según la asignatura, por lo que nuestros alumnos no tienen claro "en qué lengua hablarnos".  Así que aprovechando la inocencia de los más pequeños, el año pasado tuve  gafas bilingües  que me obligaban a hablar y a sólo entender en inglés.  Era g

Tras un verano para descansar y disfrutar de la familia, regresamos todos los docentes a las aulas. Personalmente comienzo con ilusión y con muchas ganas de aprender, y he de decir, que una parte de mi, ya tenía unas ganas locas de entrar por la puerta de mi centro. Continúo con mi clase del año pasado, un año más, lo cuál es una alegría para mi. La posibilidad de compartir tutoría se ha desvanecido con la llegada y adjudicación de una nueva compañera a primero. Lo que significa que podré seguir trabajando con las mismas dinámicas que el año pasado, Classdojo, aprendizaje por grupos, compartir experiencias..., porque estaré a tiempo completo con ellos. Además este año tennr la responsabilidad de coordinar el primer año bilingüe de nuestro colegio teniendo y comenzando de golpe el bilingüismo en cuatro cursos a la vez ( primeros cursos de infantil y de primaria). Y añadir la participación de nuestro centro al proyecto Amigos Activos, iniciativa personal para formar pa