Inquietudes y hechos

Como actividad final de la unidad 2 hemos trabajado los sentidos, repasando las partes de los órganos de los sentidos y cómo se procesa la información que detectamos de nuestro medioambiente a través de nuestro proceso vital de la relación. Para ello he planificado 5 estaciones de aprendizaje, una estación para cada sentido. TOUCH: con la técnica del teatro negro he montado una sección con cubos y a oscuras con 5 elementos a tocar y reconocer.  Kiwis, spaghetti, squishy, tornillos y hielo han sido las "cosas" a tocar. Ha sido la estación que más han disfrutado. Aquí os dejo un mini vídeo HEARING: con el vídeo de Youtube de Orientación Andújar sobre discriminación auditiva debían escribir las 10 cosas que escuchaban. SIGHT: con la web  Classtools  he creado varios juegos con preguntas del contenido aprendido en el tema.  Son juegos Arcade de mi época. Me ha encantado la web y a ellos también. TASTE: hemos aprendido sobre nuestros 5 sabores y ahora teníamos que practic...

 Durante la primera unidad didáctica de Science en quinto hemos trabajado el método científico con la investigación de cómo  se produce y con qué rapidez el moho en los alimentos. Para ello, creamos un mural con distintos tipos de alimentos metidos en bolsas de plástico ZIP para observar como se creaba moho y en cuánto tiempo lo hacía. Además queriamos saber qué alimento era más proclive a su creación. La pregunta es ¿qué alimento crea la mayor proporción de moho? Elegimos pan 100% natural, una ciruela ecológica, queso y jamón yorl procesado. Además añadimos un pequeño cuadro donde anotamos en qué semana empieza a crearse el moho. Tras 4 semanas de observación pasamos todos nuestro datos a la ficha registro, dónde anotamos toda la información en cada uno de los pasos propios del método científico. Purpose. Hypothesis. Materials. Procedure. Results Conclusion. La mayoría de los alumnos direon como cierta su hipótesis porque el pan fue el alimento que más moho acumulo.  A t...